在学习元角分这章，是在孩子学习以前的简单的计算(20以内的进位加法，20以内退位减法，100以内数的认识，整十数加一位数及相应的减法)的基础上来学的。如果你家孩子在开学的这段时间里前面的简单计算没有掌握好，也会影响这章节的学习。
一年级的小学生的抽象思维刚发展，主要还是以具体思维为主。家长在辅导过程中要有耐心，根据孩子的认知特点及这章节元角分内容的特点来进行辅导。刚开始可以用真币或是用于教学的假币来操作给孩子看，慢慢过渡到用纸张来代替，币值用数值写在纸上，再到只要在稿纸上写出币值来进行计算等练习，最后到用数字代替币值。这是由孩子的认知特点决定的，从感性认识开始，慢慢过渡到理性认识。而从一个阶段到另一个阶段，这要看指导者对孩子学习的具体情况而定，什么时候可以提高难度。要多给让孩子自己动手操作和实践的机会。以下内容根据这章节的各个知识点及一些练习题提些方法和建议。
一，进入这章节的学习首先是先认识各种币值的人民币：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。找来这些钱的真币让孩子认识。
二，学习这章节的重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：一元=10角，一角=10分，元=100分。用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。只要拿出一元，放在左边，然后哪出10角，放在右边，先让孩子认清，左边是一张一元，右边是十张的一角。告诉孩子，如果，你用一张一元去买一元钱的雪糕，那么如果是拿10张一角（也就是十角）也是可以的。所以一元等于十角。相同道理，告诉孩子一角等于十分。
那对于一元等于100分就比较有一些难度。左边放十张的一角也就是一元，在右边，相对应左边的一角放着十个的一分。下面的也是如此。放完后，让孩子自己数，右边有几个1分。就可以得出，一元等于100分。
在掌握了三个等量关系后，要进一步巩固，一元等于10角，那两元等于几角，三元等于几角，那孩子用你教他的方法自己去操作得到答案，自己操作多了。得到的结果也就会记住了。其他的等量关系也是同样要操作练习。还有，让孩子练习30角等于几元，60分等于几角，把原来的等量关系的左边和右边互换，让孩子练习。
一些有关的练习题型：
1， 一元能换（ ）张2角；一张20元能换（ ）张5元，能换（ ）2元；一张20元能换（ ）张一元和（ ）张5角，还能换（ ）张5交和（ ）张1角。
2， 填写大于号，小于号，等号：2元（ ）2分，4角（ ）40分，50交（ ）4角8分，100元（ ）1张50元，100分（ ）1元。
3， 元角的加减计算：几元与几元相加减，几角和几角相加减，几元几角加减几角或几元，几元加减几元几角。从不进位加到进位加，从不退位到退位的减。各种不同的题型。如，1元2角+8角，先把一元两角换算成12角，再12角加上8角，等于20角，也就是2元。或是用2角先加上8角，等于10角，也就是1元，一元加上1元，等于2元。5元6角—2元8角，6角减8角不够减，那么从5元里拿出1元，也就是10角，10角加6角等于16角，用16角减去8角。再4元减去2元等于2元，最后结果等于2元8角。
4， 应用：利用孩子和父母去超市或是店铺买东西时，家长有意识让孩子把学到的知识用上。认识商品上的价格。价格的写法可以在这个环节中让孩子学会看价格然后会写出来。如38元5角=38.5元。要买什么东西，要多少钱，付出多少钱，要找回多少钱。孩子当场可能没有这么快算出来，家长也不要急，可以留下购物的小票，回家和孩子慢慢练习；给孩子机会让他自己去购物，如给他10元，怎么花，刚好把这10 元花完；孩子和家长还可以在家里玩购物游戏，把家里的东西摆出来，在商品上标上价钱，谁当售货员，谁当购买者，模拟购物场景和情节。
5， 一些发散性思维的题型：如，不受限制拿出4元5角，100元8角等，怎么哪法人民币的张数最少；如，有5角，2角，1角的纸币各5张，要拿出8角钱，可以有几种不同的拿法，用算式表示。
6， 认识人民币的价值。钱在日常生活中很重要。人们的吃住穿行都离不开他，孩子的消费观念也要从日常生活中一点一滴中培养。孩子在认识了人民币的基础上适时的培养孩子的消费观念。可以让孩子记录每一天自己的花销，家庭中每个成员的花销。算算大家一共花了多少钱，而大人又挣了多少钱。从而培养孩子的消费观念和不浪费的观念。
