我对于幼儿识字的初步看法及基本方法（一）
一、3-6岁是识字的黄金时期，为什么这样说呢？
第一，这个时期的幼儿已经完全学会说话，口头语言十分丰富，认识只是从口头语言到书面语言的过渡。第二，这一时期的幼儿大脑思维十分活跃，理解力、记忆力迅速提高。第三，这一时期的幼儿大部分已认识少量简单的字，具备一定的基础。
二、认识汉字其实很简单。
第一，汉字既可通过拼音学，也可通过笔顺学；第二，汉字之间的关联度很高，学会若干最常用字（或称最基本字）之后，由此引发开来，识字量会呈几何级增长；第三，汉字总量较少，最常用字500，次常用字1500，全部常用汉字3500。认识最常用字500，可阅读70%的内容；认识次常用字1500，可阅读85%；认识3500常用汉字，可阅读95%以上内容。因此通过认字，可以迅速提高幼儿的阅读能力，使阅读大大提前。第四，学习汉字，我们处于母语环境，日常所用、所学、所见，无论地名、人名、动物名、器物、食物名，凡此等等，无不用汉语表达，用汉字书写，随时指认，随时学习，日积月累，自然事关功倍，水到渠成。
三、认字的方法
通过努力，采取适当的方法，在较短的时间内认识大量的汉字完全可以做得到。
下面，就自己的学习、实践和体会，总结以下的识字方法。
1、增减笔画法
如先在黑板上写“一”，通过添加笔画，可以认识一大串字。
一 二 三 王 主 玉 丰
十 土 士 干 王 玉 主 丰
这样通过“一”这个字，就可以一下子认识了11个字。
类似这个的字，我们可以称它为汉字的字根，比如大、口、人，等等。
2、意义联想法
再以“一”为例，要求小朋友们学量词。
在黑板上写以下内容
一（）西瓜 一（）小孩 一（）水 一（）毛巾
让小朋友们讨论该填什么量词
这样就可以认识：只、个、碗、杯、壶、条，等等汉字。
3、拆字合字法
小大尖 弓长张 合手拿 父巴爸 女马妈
人木休 日月明 白告皓
国田因
通过汉字的结构，上下、左右、上中下、包围、半包围等引导小朋友在认字的同时学习汉字的结构、汉字的笔顺。
4、拼音认字法
这里讲的拼音认字，还是以汉字为先、为主，以拼音学习为辅，通过认字学习拼音，事半功倍。
如 A妈麻马骂 B巴拔把爸
以上四个字通过各种方法先认识，当然这种排列至少可以让小朋友首先熟悉了汉字的四声，可以读出来。指读熟练以后，附加拼音，可以起到联想记忆的效果。
A妈妈 抹布 麻醉 马 码 蚂 骂
B巴八吧粑扒疤
分别组词巴结 结巴 八个 好吧 扒开 伤疤
5、接龙识字法
人 人生 生活 活命 命运 运动会
让小朋友们一起来口头接龙，老师在黑板上写出来，老师和家长一起把这些词分别制作成卡片，或者用较大的字体写在纸上，让孩子用找卡片接龙，指读纸上的词语接龙。
6、人名认字法
认识社会从认识人开始，认识人、记住人名是一辈子需要学习的基本功，也是一个成功人士的基本功。从小锻炼小朋友认识人名、记住人名，意义非常重要。
怎样认识人名呢？
由亲及疏，由近及远，说记认辨相结合
所谓由亲及疏，就是先认自己的名字、亲人亲戚的名字，然后到比较疏远的关系，如一般的熟人、邻居。小朋友刚会说话，就能说出自己的名字，这个时候就可以经常把自己的名字写给幼儿看。到了3岁以上，大部分小朋友都能认识自己的名字，即使有些名字读起来拗口，看起来生僻，但是小朋友们都能认识。然后再认自己爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆等人的名字。可以制作姓名卡片，把名字写在正面，把称谓写在反面，这样相互印证，相互提醒，不仅有助于小朋友早日记住人名、认识人名，而且对基本称谓也很快能够熟悉起来。
随着幼儿的成长，交际圈不断扩大，除了邻居的小朋友外，还会认识社区、幼儿园、各种兴趣班的小朋友。可以把这些小伙伴的姓名写在卡片上，让幼儿指认。这时可以通过游戏来进行集体认字了。
关于认字的游戏，刚开始认人名的时候，我们采用了踩名字的办法，即把所有的名字卡片放在地板上，喊一个名字，让幼儿踩住正确的名字。这个游戏对于刚刚开始认字的较低年龄的幼儿来说，更富有刺激性，能够激发他们的兴趣，也锻炼了幼儿的判断力、观察力、反应能力、眼脚的协调能力。
集体认名字的游戏，可以采取把每个小朋友拿着卡片介绍自己和陪同自己的家长（通常是爸爸妈妈），然后把卡片放在地板上，比赛谁能够把自己的爸爸妈妈找回来、把自己找回来；比赛谁找的朋友最多（把别的孩子的卡片找到），数卡片计分。
学习百家姓过程中，可以把尝试“把家里人找回来”的游戏，即请每一位小朋友先介绍自己和家人姓名卡片，然后把卡片放在地板上，每位小朋友把自己的卡片找回来，发展到后来，可以互相找。再进一步，把自己的同学、朋友找回来。
配合认识三字经里的人名，可以制作三字经人名卡片，让小朋友比赛找朋友，看谁找到的朋友最多。然后让小朋友说出这个人在三字经里的表述，如果能说出这个人的一些事情更好。
所谓说记认辨相结合，主要是要求小朋友先能说出正确的人名，然后记住，然后认识，最后是辨别。
这是一个识字的规律，也符合记忆的规律。最后的辨别，属于提高阶段，主要是辨别字的异同，加深对字的印象。
随着交际的扩大，如何记住新朋友的姓名，就成了新的课题。
第一，可以准备一个人名本，凡认识的人名都写上，认识一个写一个。
第二，在认识新朋友时，要问清楚姓名以及姓名的写法。当然家长要做有心人、耐心人，不仅要当场记下来，而且还要引导孩子与新朋友多交流，了解新朋友的情况，观察新朋友的外貌特征、性格特征等，使简单的姓名附加更多的意义，帮助记忆。
第三，经常复习这个小本子上的内容，回忆认识的人的有关特征、事情。
