2.甲乙两人共存钱2100元,甲是乙的40%,甲乙各存多少钱?
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| 教师在线：孩子数学有问题，请到这里来 | |
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2.甲乙两人共存钱2100元,甲是乙的40%,甲乙各存多少钱? | ||
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2.甲乙两人共存钱2100元,甲是乙的40%,甲乙各存多少钱?
2100÷(1+40%)=1500(元).....乙
1500*40%=600(元).....甲 | ||
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正方形的边长增加10%,它的面积比原面积增加百分之几?
(1+10%)*(1+10%)-1=21% | ||
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1，首先要明白正方形的面积＝边长*边长
2 假设边长为1（因为孩子小，不能用x，或y表示）
3 1*（1+10％）*1*（1+10％）-1*1/1*1*100％＝21％ | ||
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1，首先要明白正方形的面积＝边长*边长
2 假设边长为1（因为孩子小，不能用x，或y表示）
3 1*（1+10％）*1*（1+10％）-1*1/1*1*100％＝21％ | ||
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设乙存钱x元
x+40％x＝2100
x＝1500
1500*40％＝600
则甲600，乙1500 | ||
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格格妈：您好！
首先感谢你的热心帮助呢，儿子开学读四年级，数学还可以。但是一旦遇到有难度的题目就不愿动脑子了，请问有什么好方法让他提高数学难题的解答阿！谢谢！ | ||
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先谢过格格妈，我的孩子九月份就要上四年级了，数学学的不好，想问一下，四年级北师大版的数学重点难点在那里，怎样给孩子辅导，想在假期先大概给他讲解一下。他的口算尤其是乘除法不太好，四年级开始学两位数的除法了，在家给他讲了一下方法，发现他不理解，可能是我讲的方法有问题，先请教怎样讲解两位数的除法，他更好理解? | ||
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谢谢兰 女儿开学就要上二年级了。可是我发现有时候做类似这种应用题，她总是要犯相同的错误：将应用题的答案列在算式里了。 比如：2个小组一共折了68只纸鹤，第一小组折了48只，问第二小组折了几只？她列的算式是：48+20=68。 一般遇到她自己口算不出来的，她的式子就是对的，如果能口算出来的，她肯定会把式子列反。 假期里每天也会布置应用题，可是她偶尔还是会犯。 我的问题是：该怎样帮助女儿改正这种错误？ | ||
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我儿子也是,下学期就要读二年级了,可是口算还是要用手来算. | ||
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儿童学习英语不象成人那种有自觉性和主动性，而是需要父母和老师的引导并创造一个良好的学习英语的语言环境来培养他们的兴趣。理想化的英语语言环境举例说，可以为婴儿请位只会说英语的老外做保姆,送孩子去只讲英语的幼儿园、小学，甚至把孩子带到英语或美国生活一段时间，但这对绝大多数的儿童来说不现实。 比较现实的做法是,让孩子从出生就开始循序渐进地听一些适应孩子心理生理特点的英语短剧、小故事、歌曲、歌谣，每一次听的时间不要太长，声音也不要太噪杂，音量要开得小一些。孩子长大一些后，家长、幼儿园、学校的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的互动英语教学片软件，让小孩子自己掌握学习内容，对自己有自信心，还可以在孩子起床、洗漱、吃早饭到走出家门这段时间或晚上睡觉前都可以播放。另外，如果家长、老师能说英语，可以经常跟孩子用英语对话、做游戏，甚至只用英语交流。让小孩子在英语动感中生活，有意的营造出一种学英语的气氛，使孩子感到始终处在一个英语氛围中，这样他就会自然而然地去说英语。 *适合有宽带和无宽带的学生使用。 *操做简单,只要有一台电脑你就可以当老板. *适合各种人群和公司操作。 *投资少，利润很高 | ||
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它的面积比原面积增加21%。我不是老师不知道是不是对的。 | ||
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我儿子下半年上三年级了，学习成绩一般，人还算聪明（任课老师这么说的，我自己有时这么觉得），可就是不认真学习。我该怎么办？ | ||
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对不起，最近一段时间，一直在忙着上课冷落大家了。我会尽量抽空与各位交流的。 | ||
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