今天一早起来，球球就表现得比较抗拒上幼儿园，一会跟妈妈说：“跟姥姥在家多好呀。”，一会抱着爸爸的腿央求：“不上幼儿园，要上公园。”因为大家已经达到一致，所以每个人都没有表现妥协，没达到目的的球球出门时把小书包扔到了地上，球妈也没有强求他，帮他拿着小书包，告诉他，幼儿园的老师和小朋友都在等着他唱歌跳舞呢，今天天气好，还可以玩幼儿园的滑梯呀，可小家伙就是哼哼叽叽地不上道，坐上车还在央求，“不上幼儿园。”尤其是车子拐入部队大门时，球球抱着妈妈大哭起来，嘴里嚷着不上幼儿园，任凭家长们怎样哄都无济于事。

     球妈干脆抱着小家伙，一径走到小一班门前，屋里还没有孩子，老师看到球球很热情，可这个没出息的小东西就是抱着球妈的脖子不松手，姥姥根本不敢跟上来看，球妈一手抱着球球，一手把他的鞋脱了下来换上室内鞋，老师夸着球球几天的表现，说他只是刚来时哭一会，但一天表现都很好，球妈也顺着老师的话夸奖球球，可人家干脆闭上了眼睛，大哭起来，不过据球爸事后告密，小家伙雷声大雨点小，眼泪比声音少了许多。同小区的峻峻也来了，人家乐呵呵地走进屋，拿起玩具自顾自地玩起来，老师顺势从球妈怀里抓过球球抱进屋，球妈关上门迅速地走了，离开时回头，刚好看到球球坐在地上撒赖地哭呢，让球妈又好难受。

     用过来人的话说，球球属于适应得比较好的孩子了，但每天的分离时分还是让他很难过，昨天还只是进教室时哭，今天在路上就已经哭起来，明天不知道是什么样子呢！这个过程一般得一到两个星期，希望球球能够尽快地顺应这种变化，习惯自己的幼儿园生活。这对一个两岁半的孩子来说的确是困难了一些。

     球球每天在幼儿园午睡的时间比在家里短，加上早上起来早，所以这几天晚上睡得都比较快，但睡眠还是显得不足，眼睛下边有了淡淡的小眼袋。球妈打算双休日的时候好好替他补补觉。

看来球球是真的不愿意上幼儿园，爸爸妈妈坚持送他上幼儿园也伤了他的心，小家伙不让爸爸妈妈抱，一个人抱着小垫子靠在沙发背上装哭，时不时还喝上一口水润润嗓子，让球爸和球妈哭笑不得。

“让妈妈抱抱。”

“不让妈妈抱。”

“怎么不让妈妈抱呢，不喜欢妈妈了？”

“不喜欢妈妈了。”

“不要妈妈了？”

犹豫了一下，“不要妈妈了。”

虽然知道是孩子话，但球妈还是挺伤心，小家伙也倔，一个人也不看别人，苦个小脸自己呆着，时不时再哭几声。

送幼儿园以来的各种场景，都已经出现了，球妈不明白为什么每天都要哭，回来一提关于幼儿园的任何字眼都不行，但每天去接他的时候，他又在欢天喜地地与老师同学唱歌跳舞，还不愿意立刻出来。球妈也糊涂了。

今天早上，睁开眼就说不上幼儿园，甚至一度哭闹不肯穿衣服，球妈也没敢硬来，毕竟领教了这个孩子的倔强，而且一大早也不愿意他伤心哭闹，抱着他逗着玩，趁他开心地大笑时，边玩边穿上小袜子，再玩一会穿上小衣服和小裤子。吃过饭，该出发了，他又不肯穿鞋子，穿上鞋子又不肯走出家门，球妈只好又逗他又夸他，好容易说定了球妈背着到楼下找爸爸的车，球妈一刻也没敢耽误，背着球球就冲下楼了，上了车，球球突然说：“妈妈怎么穿拖鞋呢？”球妈才发现自己没换鞋就出来了，更糟的是连头都没梳，就那样送球球去了幼儿园，球妈端庄得体的形象从此败坏。

球球一路上也哼叽着不去幼儿园，但路上的风景还是转移了他的注意力，车子转入部队大门时，球球有大哭的架势，一个减速带解了围，车子在减速带上一颠，球球居然乐了。到幼儿园下了车，球球一边哼叽着不去幼儿园，一边拉着妈妈的手往里走，碰到老师出来打水，球球委屈地撇着嘴，推了一下妈妈说：“妈妈快上班吧。”，“球球跟老师上去吗？”，“球球跟教师上去。”球妈看老师拿着水壶也不方便，就把球球送到了小一班，球球自己在鞋架上找了自己的鞋，球妈帮他换了鞋，还让球球指了指他睡的小床，才与球球道别，球球又要哭了，但嘴里还是说：“爸爸妈妈快上班吧，给爸爸妈妈打电话。”，小模样十分的委屈，让球妈又好难受。球妈最不愿意看见小东西难过，因为小孩子的笑是最纯真的，小孩子的伤心也是最难过的，但这种成长的阶段是回避不了的，球球身上已经显现了一些小毛病，急需要幼儿园的集体生活和老师来修正，引导，球球现在还没有与小朋友一起游戏，一起分享的意识，这都是应该尽快树立的，否则不利于他以后的成长。

老师给球球找了个大球，球球似乎没有大哭的意思了，球妈拜托老师午睡时当球球中途醒来的时候再拍一拍他，他就能多睡一会，因为这几天回到家，明显睡眠不足，显得疲劳。

球妈急三火四地又回到家，简单整理了一下冲下楼，同事已经等在那里了，忙了一早晨，早饭又没吃，还没上班呢，就好象已经过了一天似的，真有点累呢。