老师你好！我儿子目前正在学奥数，阅读，怎麽不见一点长进，在奥数书上的的当时都会可换个地方再碰到就不会了，要是过几天你再拿出来他还是忘，上课却能跟上老师的进度，下来又不会，是不是学习方法有问题呢？希望老师指点，谢谢！

我想请教一道题＂我今年９岁，妈妈今年３６岁，妈妈６０岁的时候我多大？＂我的算式是：　３６－９＝２７．６０－２７＝３３．老公说应该是：６０－３６＝２４．２４＋９＝３３．

卉梓老师你好！我儿子三年级了，平时语文数学成绩都在90多分以上，英语通常都是满分，我儿子是属于贪玩的孩子，作业经常忘记抄，有时甚至故意不抄，做作业速度极慢（通常是右手写字左手玩小玩意），还不愿意检查作业，经常丢三拉四。班主任经常投诉他在校纪律表现极差，这让我很是头痛（所谓纪律表现极差：上课不认真听讲，老爱跟同学说话，小动作比较多，作业不按时完成，托管课老师规定用来做作业，可他却在这个时候爱看课外书籍及画画或玩其它东西）。我现在有二个问题请教：一、有什么方法比较有效地纠正他的学习习惯？二、有没有必要给他报个数学兴趣班（我们这取消了奥数，其实就是奥数，只不过换了一种说法）？（我问过儿子愿不愿去上这个兴趣班，可他表示无所谓，他说他觉得老师教过他都会做）

燊 在第 265 楼写到: gu@889 在第 206 楼写到: 请教老师五年级的一道题:   从甲站向乙站开出一列快车,每小时行62千米,1小时后,又从甲站开出一列慢车,每小时行55千米,当快车到达乙站时,慢车离乙站还有195千米,甲,乙两站相距多少千米?   解决这个问题，要把握下面几个方面：1：用画图法把问题简单化；                                 2：解题时不把每一步都算出来（可以用简便方法计算，减少运算量）                                 3：找到数量的等量关系来列式 因为四、五年级的题目，可以用几种方法来做：      A：用方程的方法：设：甲、乙两地相距X千米。      根据画图和理解题意（省略）找到：甲走完X（甲乙全程）所用时间减去1小时=乙走（X-195)所用时间，有：X/62-1=（x-195)/55     化简得：55*X-62*55=62*X-195*62（千万不要把62*55和195*62先算出来）         进一步化简：（62-55）*X=62*（195-55）                      7*X=62*140                        X=62*20                        X=1240（千米）    B：直接用速度差*时间=距离差来解决（略）

老师您好，有问题向您请教。我的儿子7岁了，二年级。数学学得还行，喜欢做思考题。令人头疼的是他非常粗心，不是把题目看错，就是把最简单的计算做错，叫他检查，大多也检查不出来。昨天老师布置了一套试卷，他信心十足地做完了，我让他检查一遍，他也检查了。等我再看时，肺都气炸了，大部分题都出错了，而且全是低级的错误。我在做错的题旁边打上叉，叫他拿去改，他全都改对了。每天强调要仔细看题，但一点效果也没有。  您看我儿子这种情况该怎么办呢？

人中 在第 277 楼写到: 老师您好！请教解题方法： 1、□□+□□+□□=86,6个□中的数字和最大是几?最小是几? 2、用1、2、3、4四个数字组成两个两位数，这两个两位数相减，差最小是多少？

解题不一定要按一定的模式来解，只要用自己的思路能解决就行，当然，教孩子不能以大人的思维来教，是要站在孩子的角度去思考，上面两道题，我是这样解答的：

  1：要使各数字的和最小，就是让个位上的数字相加【不进位】，（因为一旦进位，各数字的和就变成一个两位数和一个一位数相加；不进位的话，就是两个一位数相加。很明显，两个一位数的和一定比一个两位数与一个一位数的和【小】），个位各数字的和不进位，则各数字个位上的数字的和就是“6”，十位上的数字的和就是“8”，则最小就是：8+6=14.

     要使各数字的和最大，就是让个位上的数字相加进【最多的位】，（且相加的尾数一定是“6”），因为最大的【数字】是“9”，则三个【数字】相加，最多只能进“2”到十位（9+9+9=【2】7），且尾数一定是“6”，则各数的个位上的数字的和一定是【26】，因为个位进了【2】给十位，则十位上的数字的和应是8-【2】=6，则各数字的和最大是26【各数个位上的数字的和】+6【各数十位上的数字的和】=32.

  2：解这种题要明确：被减数十位上的数保持比减数十位上的数相差最小;被减数的尾数最小，减数的尾数最大。（当然，是在不介入负数的情况下）

     有了这种思路，就好做了：被减数的尾数一定是“1”，减数的尾数一定是“4”，因不介入负数，被减数的十位一定是剩下的“2，3”中的“3”，也就是：31-24=7.

      不知这样解答可否？请多多指教！

坠落凡间 在第 271 楼写到: 老师你好！我儿子目前正在学奥数，阅读，怎麽不见一点长进，在奥数书上的的当时都会可换个地方再碰到就不会了，要是过几天你再拿出来他还是忘，上课却能跟上老师的进度，下来又不会，是不是学习方法有问题呢？希望老师指点，谢谢！

奥数的内容 比课本至少要超前1学期

孩子一般都是上课老师讲得好像很明白，但是那都是老师在带着讲

另外因为要赶进度 老师每节课 密度大 不像学校讲得那么少 练得少

我觉得可以让孩子把每天的例题前三道 仔细弄明白 给家长讲讲等

课上的内容 可以根据孩子的不同进行调整 不要求他都掌握清楚

 

慢慢来

 

彩虹123 在 2008年02月27日 20:27 写到:

我想请教一道题＂我今年９岁，妈妈今年３６岁，妈妈６０岁的时候我多大？＂我的算式是：　３６－９＝２７．６０－２７＝３３．老公说应该是：６０－３６＝２４．２４＋９＝３３． 我觉得第一种孩子好能理解．请问我应该怎样给孩子说，那种算式孩子更能理解？先谢谢

奇儿乐园 在 2008年02月25日 12:11 写到:

这里好热闹,请教一下,孩子上小学应该怎样去选择比较好,我准备给孩子在海淀区选一小学,希望能得到你的一些建议,谢谢!

    

卉梓 在第 282 楼写到: 奇儿乐园 在 2008年02月25日 12:11 写到: 这里好热闹,请教一下,孩子上小学应该怎样去选择比较好,我准备给孩子在海淀区选一小学,希望能得到你的一些建议,谢谢! http://bbs.iyaya.com/94/859626.htm   你可以参看我这个帖子

你好！

   

   老师您好,我女儿上学前班,我们这里珠心算还没普及,学校是不开设这门课的.但社会上有些珠心算培训班,学这个对孩子以后数学学习有帮助吗?有一些家长反映学了珠心算对孩子以后学数学不但无益,反而影响了孩子正常的数学思维.该让孩子学这个吗??

  谢谢.

雨中小璐 在第 284 楼写到:    老师您好,我女儿上学前班,我们这里珠心算还没普及,学校是不开设这门课的.但社会上有些珠心算培训班,学这个对孩子以后数学学习有帮助吗?有一些家长反映学了珠心算对孩子以后学数学不但无益,反而影响了孩子正常的数学思维.该让孩子学这个吗??   谢谢.

用处是有的

对以后的影响不大

 

反而让孩子有不同的思维方式

是现在教学所提倡的