优秀学生与一般学生
成功的父母与尚未成功的父母
之间的差别
成功家庭教育首席咨询顾问 成运广
----此文曾被盐城市网上家长学校、新疆教育教学研究网和内蒙古阿拉善蒙电视报等转载
我在咨询过程中发现，绝大多数学生及其父母普遍存在一些问题。而优秀学生（主要是对北大、清华的一些学生进行研究，找出一些共同的规律，而且这些规律也适用社会上各方面的成功人士）及其父母也有一些共同之处。
与最优秀的学生相比，一般学生主要存在四个问题：
一是没有远大的理想和目标，也无短期目标，甚至直到填报高考志愿前还没有考虑过想上什么大学和学什么专业，将来干哪一行。优秀学生以至绝大多数成功人士在少年时期就已有了远大的志向，上什么大学、做什么工作都有明确的目标，甚至对整个人生都有一个清晰的设计。
二是缺乏成功的信心，总是觉得自己不行。而优秀学生总是信心十足，即使受到挫折也不泄气。其实，第个人都有巨大的潜能（科学界说法不一，有的说一般人的潜能只发挥了百分之几，也有的说是千分之几、万分之几甚至更少），只要真正用心，目标都可以实现。
三是没有学习计划，全凭老师安排。要知道，老师是根据大多数学生的情况安排的，不可能适合所有的学生。我们每个学生都必须根据自己的实际情况制订自己的学习计划，而且要随着情况的变化不断调整。优秀学生都是有自己的计划的，不仅有年度的、学期的计划，而且有每天分时段的计划。德国人为什么任何事情都做得很好？重要的特点就是事事有计划，学生不仅有学习计划，还有参加社会团体的计划、健身的计划、交友的计划。
四是没有适合自己的学习方法和良好的学习习惯。我接触过的好多一般学生都有类似的坏习惯，比如学习之前准备不充分，开始学习后经常“打岔”：刚刚坐下又要找文具，刚刚学习几分钟又要喝水、吃东西，或者上厕所，诸如此类，不一而足，因而学习效率不高。而优秀的学生既没有自我干扰的情况，对抗外界干扰（如电视声音、汽车喇叭声、别人的说笑声等等）的能力也很强，专心致志，所以学习效率很高。
与成功的父母相比，一般学生的父母存在的主要问题是（其实学生父母的问题较多，而且学生的问题根源恰恰在于他们的父母甚至祖父母、外祖父母。）
一是找不到孩子的优点和长处。你如果问他们孩子有哪些优点和长处，有的搜肠刮肚才挤出一两条，也有的干脆说没有任何优点，但说起缺点、错误倒是滔滔不绝。因此，他们对孩子总是批评多表扬少，甚至是只有批评没有表扬。而成功的父母都有这样的特点，就是能够及时发现孩子的优点、进步，并且及时地予以表扬和鼓励。
二是“家长”意识太重。不尊重孩子，就是要“管”，认为孩子必须“怕”才行。父母是“指挥”，与孩子讲话都是命令和质问的口气，孩子的一切大事都要由父母决定。很多孩子成了“物质生活方面的小皇帝、精神生活方面的小奴隶”。我建议将这个带有封建意识、领导味太浓的称呼改为“学生父母”（我已经基本上不用“学生家长”这个词了，据我了解，国外没有这样的词）。而绝大多数优秀学生的家庭环境都很宽松，父母与孩子之间就象朋友一样，互相尊重，孩子的心情非常舒畅。
三是与孩子的交流太少。他们不了解孩子，也就无法沟通（有的根本没想到需要沟通），难以理解孩子，所以经常发生矛盾。我就遇到一家母子二人来找我咨询，孩子每次开口都会被做母亲的打断，但她自己却从来没有感觉到（长期形成的习惯）。而优秀学生和父母的交流都非常多，父母能及时了解孩子的情况，也能通过交流、共同探讨，互相启发，给孩子以适当的参考意见和建议。
四是过于看重分数，处理不好考分的问题。尤其是在孩子考得不好，最需要鼓励的时候，批评、指责、挖苦甚至打骂，形成恶性循环。而成功的父母往往不是很看重分数，他们认为重要的是学得好而不是考得好（尤其是非升学考试）。在孩子考得好时给予表扬，在孩子考得不好时除了帮助分析原因以外，仍然“看到”孩子曾经的成功，并以此鼓励孩子。
成功的父母与尚未成功的父母
之间的差别
成功家庭教育首席咨询顾问 成运广
----此文曾被盐城市网上家长学校、新疆教育教学研究网和内蒙古阿拉善蒙电视报等转载
我在咨询过程中发现，绝大多数学生及其父母普遍存在一些问题。而优秀学生（主要是对北大、清华的一些学生进行研究，找出一些共同的规律，而且这些规律也适用社会上各方面的成功人士）及其父母也有一些共同之处。
与最优秀的学生相比，一般学生主要存在四个问题：
一是没有远大的理想和目标，也无短期目标，甚至直到填报高考志愿前还没有考虑过想上什么大学和学什么专业，将来干哪一行。优秀学生以至绝大多数成功人士在少年时期就已有了远大的志向，上什么大学、做什么工作都有明确的目标，甚至对整个人生都有一个清晰的设计。
二是缺乏成功的信心，总是觉得自己不行。而优秀学生总是信心十足，即使受到挫折也不泄气。其实，第个人都有巨大的潜能（科学界说法不一，有的说一般人的潜能只发挥了百分之几，也有的说是千分之几、万分之几甚至更少），只要真正用心，目标都可以实现。
三是没有学习计划，全凭老师安排。要知道，老师是根据大多数学生的情况安排的，不可能适合所有的学生。我们每个学生都必须根据自己的实际情况制订自己的学习计划，而且要随着情况的变化不断调整。优秀学生都是有自己的计划的，不仅有年度的、学期的计划，而且有每天分时段的计划。德国人为什么任何事情都做得很好？重要的特点就是事事有计划，学生不仅有学习计划，还有参加社会团体的计划、健身的计划、交友的计划。
四是没有适合自己的学习方法和良好的学习习惯。我接触过的好多一般学生都有类似的坏习惯，比如学习之前准备不充分，开始学习后经常“打岔”：刚刚坐下又要找文具，刚刚学习几分钟又要喝水、吃东西，或者上厕所，诸如此类，不一而足，因而学习效率不高。而优秀的学生既没有自我干扰的情况，对抗外界干扰（如电视声音、汽车喇叭声、别人的说笑声等等）的能力也很强，专心致志，所以学习效率很高。
与成功的父母相比，一般学生的父母存在的主要问题是（其实学生父母的问题较多，而且学生的问题根源恰恰在于他们的父母甚至祖父母、外祖父母。）
一是找不到孩子的优点和长处。你如果问他们孩子有哪些优点和长处，有的搜肠刮肚才挤出一两条，也有的干脆说没有任何优点，但说起缺点、错误倒是滔滔不绝。因此，他们对孩子总是批评多表扬少，甚至是只有批评没有表扬。而成功的父母都有这样的特点，就是能够及时发现孩子的优点、进步，并且及时地予以表扬和鼓励。
二是“家长”意识太重。不尊重孩子，就是要“管”，认为孩子必须“怕”才行。父母是“指挥”，与孩子讲话都是命令和质问的口气，孩子的一切大事都要由父母决定。很多孩子成了“物质生活方面的小皇帝、精神生活方面的小奴隶”。我建议将这个带有封建意识、领导味太浓的称呼改为“学生父母”（我已经基本上不用“学生家长”这个词了，据我了解，国外没有这样的词）。而绝大多数优秀学生的家庭环境都很宽松，父母与孩子之间就象朋友一样，互相尊重，孩子的心情非常舒畅。
三是与孩子的交流太少。他们不了解孩子，也就无法沟通（有的根本没想到需要沟通），难以理解孩子，所以经常发生矛盾。我就遇到一家母子二人来找我咨询，孩子每次开口都会被做母亲的打断，但她自己却从来没有感觉到（长期形成的习惯）。而优秀学生和父母的交流都非常多，父母能及时了解孩子的情况，也能通过交流、共同探讨，互相启发，给孩子以适当的参考意见和建议。
四是过于看重分数，处理不好考分的问题。尤其是在孩子考得不好，最需要鼓励的时候，批评、指责、挖苦甚至打骂，形成恶性循环。而成功的父母往往不是很看重分数，他们认为重要的是学得好而不是考得好（尤其是非升学考试）。在孩子考得好时给予表扬，在孩子考得不好时除了帮助分析原因以外，仍然“看到”孩子曾经的成功，并以此鼓励孩子。
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