关于对孩子如何进行奖励的思考
成功家庭教育首席咨询顾问 成运广
12月3日在《江苏省网上家长学校》发表 12月7日被《中国教育服务网》转载
有个朋友的孩子刚上一年级，第一次考了100分，回来就向她要“说法”，说其他考得好的同学都得到了父母的奖励。她问我应该怎么办。
奖励的问题，每个家庭都会遇到。有的做父母的感到不知所措，不知是利还是弊，也不知道应该怎么奖。而多数家庭在奖励问题上相当随便，或者是存在认识上的误区，只要孩子能考得好，几乎是有求必应。其实，这并非小事一桩，处理不好就可能事与愿违。 对此，我曾经和部分朋友交流过，现整理出来，供大家参考。
首先，是否应该奖励？
奖励，是个永恒的话题，也是古今中外通用的激励手段（古时侯称赏赐）。对取得良好成绩的单位和个人予以奖励，是奖励者希望受奖者及其他人能把事情做得更好。而受奖者也希望自己的努力以及取得的成绩能得到上级或者长辈的肯定。这是人之常情，何况孩子？所以，奖励是应该的。但奖励也要注意策略、原则和方法。
其次，奖励的几点策略和原则
1、少奖为佳
适当时候、适当频度的奖励，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用。但切不可太滥。奖的频率太高，其刺激作用就会逐步下降，要想发挥其作用，就必须不断加码，以满足孩子迅速扩张的味口。而更为严重的是会引导孩子为了得到奖励而学习，不能产生真正的动力。有可能导致孩子只为分数去努力，不是扎扎实实地学习，只求考得高，不求学得好，甚至为了得到奖励而弄虚作假。所以，父母要引导孩子树立人生的大目标，为社会、为自己的未来去努力，而不是为父母而学习。在满足孩子必须的学习用品和生活需要的前提下，要逐步减少奖励的频次（不过刚上学的孩子还是要适当刺激的），最佳境界就是没有奖励（我们就没有因为孩子考得好而给过什么奖励）。
2、奖态度不奖分数
大多数人家是以分数或者名次来设定奖项和决定是否奖励，我更赞成根据孩子的学习态度进行奖励。因为从长远看，态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因素（如卷子的深浅程度、内容对每个人的适应性以及孩子复习题目的“机遇”性等等），具有很大的随机性、偶然性，并不能真正反映其学习的努力程度和效果。用分数和名次作为奖励的标准，有可能出现孩子已经非常努力，但因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标，结果反而会打击孩子的学习积极性。
3、一诺千金
如果和孩子有了约定（比如有的人家是定考多少分，也有的是定考到第几名），就一定要兑现。如果孩子达到了约定的要求，就要坚决地奖励，做父母的不兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更为严重的是给孩子树立了言而无信的榜样。
据传孔子的学生曾子之妻要去赶集，哄儿子说：“在家里呆着吧，我赶集回来杀猪给你吃。”儿子一听这话，立刻不再哭闹，便在家里跟曾子玩耍。时近中午，曾子见妻子赶集回来便真要杀猪，妻子阻止道：“不过哄哄孩子罢啦，何必真杀呢？”曾子认真地说：“对孩子不可说谎，孩子是学习父母言行的，如今你欺骗孩子，是教孩子骗人，这样怎能教育好孩子呢？”妻子无言以对。于是，曾子就真的把猪杀了。 如果孩子没有达到设立的目标，也不可迁就，形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初衷去迁就他，还不如没有这样的约定。所以我们家从来不和孩子作这样的奖励的约定。
4、奖品适当，价值适中
奖励的价值不要太高，其价值和奖品要与孩子的年龄等等相适应。有些家庭由于形成了奖励和不断加码的习惯，常常给孩子价值过高和不适当的奖励，那样反而会害了孩子。据报载，有个有钱的父亲给刚上高中的儿子奖励了手提电脑和汽车，结果，孩子玩游戏“爱不释手”，开汽车“刹不住”，还整天用这些到处炫耀，成绩迅速下降，做父亲的后悔莫及。
5、精神鼓励为主，物质享受为辅
很多家庭给孩子的奖励是以物质享受方面的内容为主，主要是“三大件”——吃、穿、玩(玩具或者游戏类)。这样的弊端是将孩子的目标引导到享受方面。我最不赞成用“啃和吃”去刺激孩子，就是考得好了“啃”德基，考得不好“吃”巴掌。奖励应以精神鼓励为主，既然是学习方面的奖励，就要以促进学习为目的去奖励。我认为最好的奖品有两类，一是学习用品，特别是书籍。因为书籍可以长期保存，起到持久激励的作用。同时，作为奖品得到的书籍，也更能激发孩子阅读的热情。二是旅游（要根据家庭经济条件适当安排），它能让孩子增长见识，学到很多在学校和书本上学不到的知识，而且，对学习书本知识也会起到很好的促进作用。特别是在孩子处于低年级（包括刚刚考上初中和高中），学习压力相对较小，利用节假日安排旅游，是个很好的选择。 另外，即使是奖励吃的、穿的或者玩具，也要充分利用其中隐含的教育意义。比如，好多人家，孩子考得好了就去吃肯德基，吃的效果就是“真好吃，以后一定要经常吃”。其实，我们应该利用这个机会向孩子介绍肯德基的创始人桑德斯上校如何在66岁时历经数千次失败而创业成功的，让孩子学习人家坚忍不拔、勇往直前的精神。
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